Vídeňští učitelé varují před rostoucími radikálními postoji mezi novými studenty-imigranty

Zástupce odborů Thomas Krebs říká, že některé děti a rodiny přijíždějící do Rakouska odmítají integraci a přinášejí si  sebou extremistické názory

Vídeňští učitelé hlásí rostoucí problémy se studenty z imigrantského prostředí, kteří jsou stále méně ochotni učit se němčinu nebo se přizpůsobovat místním hodnotám, uvedl zástupce odborů učitelů Thomas Krebs z Křesťanské odborářské skupiny (FCG).

V rozhovoru pro Heute Krebs uvedl, že mnoho z těch, kteří přicházejí z konfliktních nebo krizových oblastí, si nyní přinášejí radikální přesvědčení, která v rakouských školách představují problémy.

„V minulosti lidé utíkali před extremismem. Nyní k nám mnoho lidí přichází radikalizovaných extremismem a šíří tyto myšlenky i zde,“ řekl Krebs. Uvedl případy, kdy učitelky byly znevažovány nebo napadány studenty a rodiči mužského pohlaví, a uvedl, že takové chování odráží importované postoje, které odmítají rovnost pohlaví. „Tato neúcta sahá od odmítnutí podání ruky až po urážky a fyzické napadení,“ dodal.

Krebs uvedl, že problém ovlivňuje i vztahy mezi zaměstnanci, přičemž se objevily zprávy o tom, že někteří učitelé mužského pohlaví odmítají podat ruku kolegyním z podobných důvodů. Varoval, že děti ze západních nebo sekulárních rodin jsou někdy spolužáky považovány za méněcenné, zatímco ti z konzervativního prostředí, kteří se chtějí integrovat, čelí tlaku na konformitu. „Studenti ze západního kulturního prostředí nejsou vnímáni jako rovnocenní,“ řekl Krebs a dodal, že liberálně demokratické hodnoty jsou často odmítány ve prospěch náboženských pravidel.

Podle odborů se učitelé často setkávají s odporem vůči rakouským vzdělávacím standardům. „Naše vzdělávací principy jsou často odmítány. Například náboženský obsah je upřednostňován před obsahem osnov předepsaných rakouským zákonem,“ uvedl Krebs.

Odborový svaz FCG požaduje nová opatření k řešení toho, co označuje za prohlubující se integrační propast. Chce nejen povinnou výuku němčiny, ale také povinné integrační programy konané mimo školu, přičemž docházka by byla monitorována úřady.

„Efektivní výuka je možná pouze tehdy, je-li přítomna i ochota k integraci,“ řekl Krebs. „Hodnoty naší demokratické společnosti musí být sdělovány takovým způsobem, aby základní práva a kultura byly chápány jako obohacení a nikoli jako odpor.“

Nedávné údaje a svědectví posílily obavy ohledně jazykových bariér a integrace ve vídeňských školách. Z přibližně 16 700 prvňáčků zapsaných ve městě více než 44 procent – ​​tedy asi 7 400 dětí – nemá dostatečné znalosti němčiny, aby mohli sledovat výuku. Ve školním roce 2018/2019 to bylo 30 procent. Úředníci poznamenávají, že zhruba 60 procent těchto studentů se ve skutečnosti narodilo v Rakousku, což naznačuje, že mnozí z nich vyrůstají v tom, co komentátor Andreas Mölzer popsal jako „uzavřené paralelní společnosti, které integraci jednoduše odmítají“.

„To znamená, že vyrůstají v rodinách a uzavřených paralelních společnostech, které integraci jednoduše odmítají. Integrace do našeho sociálního systému a naší kulturní struktury závisí především na osvojení jazyka,“ napsal Mölzer v rakouském deníku Krone a varoval, že mnoho takových dětí riskuje, že „vstoupí do života bez kvalifikace a s omezenými kariérními vyhlídkami“.

Statistiky rakouských středních škol ukazují stejný vzorec. Podle STATcube z loňského října používá němčinu jako svůj primární jazyk pouze asi 8 500 z 26 800 vídeňských žáků středních škol , zatímco 76 procent z nich mluví doma jiným jazykem. V některých okresech, včetně Margaretenu, Hernals a Alsergrundu, toto číslo přesahuje 90 procent.

Mluvčí Svobodné strany (FPÖ) pro školství Hermann Brückl označil situaci za „plnohodnotnou vzdělávací nouzovou situaci“ a prohlásil, že „němčina se stává cizím jazykem i v našich vlastních třídách“. Poukázal na data, která ukazují, že 41,2 procenta studentů v povinných školách ve Vídni se nyní identifikuje jako muslimové, což je více než křesťanští studenti, kteří tvoří 34,5 procenta. Tato čísla potvrdil Rakouský integrační fond (ÖIF).

Brücklova strana argumentovala, že političtí vůdci se nezabývali „paralelními společnostmi“ ve školách. „Místo toho, abychom požadovali dosažené výsledky a integraci, se paralelní společnosti pěstují přímo v našich školách,“ řekl Brückl a dodal, že počet žáků v podpůrných kurzech němčiny se od roku 2019 zvýšil o třetinu a počet žáků ve speciálních pedagogických třídách se zdvojnásobil.

V říjnu loňského roku varoval bývalý ředitel a spisovatel Christian Klar před tím, co nazval „rychlou islamizací“ rakouských škol. V loňském rozhovoru uvedl, že školy v severních vídeňských čtvrtích mají nyní až 90 procent studentů z migrantního prostředí, což vede k „rostoucímu tlaku na nemuslimské studenty“ a nárůstu antisemitských incidentů. Klar tvrdí, že rakouské školy musí „zaujmout masivní postoj“ proti fundamentalistickým postojům a zajistit, aby učebny zůstaly neutrálními prostory bez náboženského nátlaku.

Odbory učitelů uvádějí, že vídeňské školy se s tím potýkají. Krebs dříve uvedl, že rezignace zaměstnanců narůstá, a jako hlavní důvody uvedl „násilí, extremismus a misogynii“. Evelyn Kometterová, předsedkyně rakouského národního sdružení rodičů, popsala třídy, kde „pouze tři z 22 studentů umí německy“, což nutí učitele opakovat pokyny několikrát. „V té době už dvě třetiny lekce skončí,“ řekla.

Krebs varoval, že samotné rozšíření kapacity problém nevyřeší. „Nenapadají je nic lepšího, než zorat poslední zelené plochy a sportovní zařízení pro školy bagry a stavební technikou a bez jakéhokoli skutečného plánu je zavalit kontejnery a obrovskými přístavbami,“ řekl.