{"id":85843,"date":"2025-08-19T00:25:49","date_gmt":"2025-08-18T22:25:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/?p=85843"},"modified":"2025-08-18T12:50:04","modified_gmt":"2025-08-18T10:50:04","slug":"marek-rezanka-jaky-stat-a-jake-vzdelavani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/2025\/08\/19\/marek-rezanka-jaky-stat-a-jake-vzdelavani\/","title":{"rendered":"Marek \u0158ezanka: Jak\u00fd st\u00e1t a jak\u00e9 vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed?"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

P\u0159edkl\u00e1dan\u00e1 sta\u0165 se zab\u00fdv\u00e1 rol\u00ed st\u00e1tu v \u017eivot\u011b spole\u010dnosti se zam\u011b\u0159en\u00edm na vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. Se vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00edm je toti\u017e p\u0159\u00edmo propojeno mnoho dal\u0161\u00edch oblast\u00ed, nap\u0159\u00edklad soci\u00e1ln\u00ed p\u00e9\u010de, pr\u016fmysl, zdravotnictv\u00ed, a v neposledn\u00ed \u0159ad\u011b resort financ\u00ed.<\/p>\n

Jak\u00fd st\u00e1t je pro v\u011bt\u0161inu ob\u010dan\u016f \u017e\u00e1douc\u00ed? Mal\u00fd a levn\u00fd, jak ji\u017e t\u0159i desetilet\u00ed k\u00e1\u017ee ODS? Nebo snad drah\u00fd s celou \u0159adu pravomoc\u00ed a kompetenc\u00ed?<\/p>\n

Aby na tuto ot\u00e1zku \u0161lo odpov\u011bd\u011bt, je pot\u0159eba definovat konkr\u00e9tn\u00ed oblast \u2013 a posoudit, jak\u00e1 funkce st\u00e1tu pro ni je \u017e\u00e1douc\u00ed, a v jak\u00fdch souvislostech.<\/p>\n

Na jedn\u00e9 stran\u011b jsou bezpe\u010d\u00ed, zaji\u0161t\u011bn\u00ed soci\u00e1ln\u00edho standardu pro d\u016fstojn\u00fd \u017eivot, kdy je zapot\u0159eb\u00ed definice pojmu \u201ed\u016fstojn\u00fd\u201c, funk\u010dn\u00ed a dostupn\u00e9 zdravotnictv\u00ed \u010di bydlen\u00ed, na stran\u011b druh\u00e9 ochrana soukrom\u00ed, zaji\u0161t\u011bn\u00ed pr\u00e1va svobodn\u00e9ho ve\u0159ejn\u00e9ho projevu nebo mo\u017enosti osobn\u00edho rozvoje. V prv\u00e9m p\u0159\u00edpad\u011b lze p\u0159edpokl\u00e1dat shodu na pot\u0159eb\u011b existence st\u00e1tu pevn\u00e9ho a protektivn\u00edho, u druh\u00e9 skupiny t\u00e9mat budou po\u017eadavky na st\u00e1t z\u0159ejm\u011b diametr\u00e1ln\u011b jin\u00e9.<\/p>\n

Bez pil\u00ed\u0159\u016f p\u00e1d\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

P\u0159i budov\u00e1n\u00ed demokratick\u00e9 spole\u010dnosti nen\u00ed mo\u017en\u00e9 pominout t\u0159i d\u016fle\u017eit\u00e9 pil\u00ed\u0159e jej\u00ed existence:<\/p>\n

1) M\u00e9dia, kter\u00e1 informuj\u00ed, ale neinklinuj\u00ed k \u00faloze propaga\u010dn\u00ed a manipula\u010dn\u00ed.
\n2) Pr\u00e1vn\u00ed syst\u00e9m, kde jsou si ob\u010dan\u00e9 bez rozd\u00edlu rovni p\u0159ed z\u00e1konem, a to bez ohledu na sv\u016fj majetek, sv\u00e9 soci\u00e1ln\u00ed postaven\u00ed, dosa\u017een\u00e9 vzd\u011bl\u00e1n\u00ed \u010di popularitu.
\n3) Funk\u010dn\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m produkuj\u00edc\u00ed mysl\u00edc\u00ed jedince, kte\u0159\u00ed jsou oporou spole\u010dnosti, nikoli jak\u00e9hokoli re\u017eimu.<\/p>\n

D\u00e1le by m\u011bl b\u00fdt zm\u00edn\u011bn je\u0161t\u011b jeden pil\u00ed\u0159, a to vlastn\u011b ten nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed \u2013 rodina. Na ni ale tento text nen\u00ed zam\u011b\u0159en.
\nTen si klade za c\u00edl pouze zb\u011b\u017en\u00e9 nast\u00edn\u011bn\u00ed z\u00e1kladn\u00edch probl\u00e9m\u016f spojen\u00fdch s nastaven\u00edm vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho procesu, aby sm\u011b\u0159oval k rozvoji potenci\u00e1lu ka\u017ed\u00e9ho jedince, a ne, aby zakonzervoval ur\u010dit\u00fd spole\u010densk\u00fd \u0159ad.<\/p>\n

Vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed proces prov\u00e1z\u00ed \u010dlov\u011bka v podstat\u011b po cel\u00fd \u017eivot \u2013 n\u011bkoho v\u00edce, jin\u00e9ho m\u00e9n\u011b. Od p\u0159ed\u0161koln\u00ed v\u00fdchovy po povinnou \u0161koln\u00ed doch\u00e1zku, p\u0159\u00edpadn\u00e9 st\u0159edo\u0161kolsk\u00e9 nebo i vy\u0161\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1n\u00ed. D\u00e1le jsou zde r\u016fzn\u00e1 n\u00e1stavbov\u00e1 studia, rekvalifika\u010dn\u00ed kurzy atp.<\/p>\n

Ka\u017ed\u00fd ze stup\u0148\u016f vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed soustavy klasifikace ISCED (International Standard Classification of Education) s sebou nese minim\u00e1ln\u011b dva z\u00e1kladn\u00ed pohledy, a to hledisko \u017e\u00e1k\u016f a student\u016f na stran\u011b jedn\u00e9, a pedagog\u016f na stran\u011b druh\u00e9.<\/p>\n

Ze v\u0161ech stran \u010dasto zazn\u00edv\u00e1 kli\u0161\u00e9 o nutnosti st\u00edrat rozd\u00edly mezi d\u011btmi. Stejn\u011b, jako v p\u0159\u00edpad\u011b role st\u00e1tu v\u0161ak i tady nen\u00ed jenom jeden \u017e\u00e1douc\u00ed parametr. Jsou zde rozd\u00edly plynouc\u00ed z postaven\u00ed rodi\u010d\u016f, jejich spole\u010densk\u00e9ho postaven\u00ed, kdy ka\u017ed\u00e1 spole\u010dnost tenduje k uzurpaci rozhodovac\u00edch a \u0159\u00edd\u00edc\u00edch pozic z generace na generaci. Jen\u017ee pr\u00e1v\u011b tato uzurpace je v p\u0159\u00edm\u00e9m rozporu s demokratick\u00fdmi principy. Pak tu jsou ov\u0161em rozd\u00edly plynouc\u00ed z odli\u0161n\u00e9 \u00farovn\u011b inteligence lid\u00ed, ale i jejich manu\u00e1ln\u00edch schopnost\u00ed a dovednost\u00ed. Krom toho n\u011bkte\u0159\u00ed lid\u00e9 sv\u016fj talent rozv\u00edjej\u00ed v\u00edce, a druz\u00ed m\u00e9n\u011b. V t\u011bchto p\u0159\u00edpadech by unifikace rozd\u00edl\u016f byla ne\u017e\u00e1douc\u00ed.<\/p>\n

V\u016fbec je p\u0159\u00edhodn\u00e9 pozastavit se nad jednotliv\u00fdmi politick\u00fdmi koncepcemi, co v oblasti vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed propaguj\u00ed jako prim\u00e1rn\u00ed c\u00edl. Ji\u017e n\u011bjakou dobu je v r\u00e1mci Evropy kladen d\u016fraz p\u0159edev\u0161\u00edm na kvantitu. Ve statistick\u00fdch ukazatel\u00edch je zd\u016fraz\u0148ov\u00e1n trend rostouc\u00edho po\u010dtu vysoko\u0161kolsky vzd\u011blan\u00fdch, ani\u017e je tento \u00fadaj dopln\u011bn o pot\u0159ebnou kvalitu. Nen\u00ed snad ani nutn\u00e9 upozor\u0148ovat, \u017ee zde plat\u00ed nep\u0159\u00edm\u00e1 \u00fam\u011bra. \u010c\u00edm je vy\u0161\u0161\u00ed tlak na rostouc\u00ed zastoupen\u00ed vysoko\u0161kol\u00e1k\u016f v populaci, t\u00edm mus\u00ed b\u00fdt ni\u017e\u0161\u00ed n\u00e1roky pro z\u00edsk\u00e1n\u00ed vysoko\u0161kolsk\u00e9ho titulu. Je toto cesta, kter\u00e1 p\u0159isp\u011bje k rozvoji pr\u016fmyslu, zem\u011bd\u011blstv\u00ed, v\u011bdy, ale i demokracie jako takov\u00e9? S klesaj\u00edc\u00edmi po\u017eadavky na nov\u00e9 absolventy roste pravd\u011bpodobnost, \u017ee na vysoko\u0161kolsk\u00fd titul dos\u00e1hnou lid\u00e9 m\u00e9n\u011b talentovan\u00ed a schopn\u00ed \u2013 a naopak n\u011bkte\u0159\u00ed talentovan\u00ed jedinci budou diskvalifikov\u00e1ni, nebo\u0165 jejich znalosti a dovednosti nebudou sta\u010dit.<\/p>\n

C\u00edle versus prost\u0159edky<\/em><\/strong><\/h3>\n

Ministerstvo \u0161kolstv\u00ed, ml\u00e1de\u017ee a t\u011blov\u00fdchovy \u010cesk\u00e9 republiky p\u0159i\u0161lo za vl\u00e1dy Fialova kabinetu s materi\u00e1lem nazvan\u00fdm: STRATEGIE VZD\u011aL\u00c1VAC\u00cd POLITIKY \u010cR DO ROKU 2030+.<\/p>\n

Tento koncept je postaven na protikladnosti p\u0159edkl\u00e1dan\u00fdch viz\u00ed a prost\u0159edk\u016f, jimi\u017e m\u00e1 b\u00fdt dan\u00fdch c\u00edl\u016f dosa\u017eeno. Jako p\u0159\u00edklad je mo\u017eno uv\u00e9st pas\u00e1\u017e, kter\u00e1 na jedn\u00e9 stran\u011b nab\u00e1d\u00e1 k redukci vyu\u010dovan\u00e9 l\u00e1tky \u2013 ale na stran\u011b druh\u00e9 apeluje na hlub\u0161\u00ed porozum\u011bn\u00ed problematice:<\/p>\n

\u201e\u2026D\u016fsledkem t\u00e9to prom\u011bny bude zamezen\u00ed p\u0159et\u011b\u017eov\u00e1n\u00ed \u017e\u00e1k\u016f informacemi. U\u010divo bude prob\u00edran\u00e9 s c\u00edlem hlub\u0161\u00edho porozum\u011bn\u00ed, v \u0161irok\u00fdch souvislostech bez cel\u00e9 \u0159ady zbytn\u00fdch poznatk\u016f a informac\u00ed. U\u010ditel\u016fm tak bude umo\u017en\u011bno u\u010divo dostate\u010dn\u011b probrat a \u017e\u00e1ci budou m\u00edt prostor informac\u00edm porozum\u011bt a aplikovat je v re\u00e1ln\u00fdch situac\u00edch. V\u0161echny z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly budou m\u00edt k dispozici modelov\u00e9 \u0161koln\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed programy, odpov\u00eddaj\u00edc\u00ed podm\u00ednky i podporu pro zav\u00e1d\u011bn\u00ed zm\u011bn.<\/p>\n

V z\u00e1jmu zkvalitn\u011bn\u00ed v\u00fduky a odb\u0159emen\u011bn\u00ed u\u010ditel\u016f bude revize r\u00e1mcov\u00fdch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch program\u016f (RVP) znamenat aktualizaci o\u010dek\u00e1van\u00fdch v\u00fdstup\u016f za \u00fa\u010delem v\u00fdrazn\u00e9ho sn\u00ed\u017een\u00ed objemu celkov\u00e9ho u\u010diva obsa\u017een\u00e9ho ve \u0161koln\u00edch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch programech.\u201c<\/p>\n

Zde je obsa\u017een zjevn\u00fd protimluv: Bez hlubok\u00fdch znalost\u00ed nelze \u017e\u00e1dn\u00fd probl\u00e9m zkoumat do hloubky, nato\u017e v \u0161ir\u0161\u00edch souvislostech. V\u011bdeck\u00e9 poznatky se neust\u00e1le koriguj\u00ed a dopl\u0148uj\u00ed. Ji\u017e jen proto nen\u00ed mo\u017en\u00e9 akceptovat sni\u017eov\u00e1n\u00ed objemu u\u010diva, ani\u017e by sou\u010dasn\u011b ne\u0161lo o rezignaci na kvalitu. Jestli\u017ee m\u00e1 b\u00fdt cokoli analyzov\u00e1no, je nezbytn\u00e9 na za\u010d\u00e1tku shrom\u00e1\u017edit penzum relevantn\u00edch informac\u00ed a fakt\u016f.<\/p>\n

Ovl\u00e1daj\u00edc\u00ed, \u010di ovl\u00e1dnuti?<\/em><\/strong><\/h3>\n

V t\u00e9to souvislosti stoj\u00ed za p\u0159ehodnocen\u00ed dosavadn\u00ed tlak na ovl\u00e1d\u00e1n\u00ed informa\u010dn\u00edch a komunika\u010dn\u00edch technologi\u00ed d\u011btmi od nej\u00fatlej\u0161\u00edho v\u011bku. Jejich zvl\u00e1dnut\u00ed bude pro dal\u0161\u00ed generace patrn\u011b nezbytnou slo\u017ekou \u017eivota. Ale op\u011bt tu proti sob\u011b stoj\u00ed dva sv\u011bty. V jednom ovl\u00e1dne um\u011bl\u00e1 inteligence (AI) \u010dlov\u011bka, v tom druh\u00e9m s n\u00ed \u010dlov\u011bk aspo\u0148 bude dr\u017eet krok, pokud ji p\u0159\u00edmo neovl\u00e1dne. Toho, \u010deho se lze v souvislosti s AI nejv\u00edce ob\u00e1vat, nejsou jej\u00ed schopnosti, ale je j\u00ed lidsk\u00e1 neschopnost zabr\u00e1nit trendu, kdy lid\u00e9 budou ovl\u00e1d\u00e1ni t\u011bmito technologiemi. Tak jako si abstraktn\u00ed mal\u00ed\u0159i pot\u0159ebuj\u00ed nejprve osvojit krajinomalbu \u010di figur\u00e1ln\u00ed kresbu, m\u011bly by si d\u011bti nejprve osvojit rukopis a \u010dten\u00ed knih, ne\u017e se vrhnou do sf\u00e9ry informa\u010dn\u00edch a komunika\u010dn\u00edch technologi\u00ed. Virtu\u00e1ln\u00ed realita by pak u nich nem\u011bla p\u0159evl\u00e1dnout nad realitou hmatatelnou \u2013 a nad skute\u010dn\u00fdmi mezilidsk\u00fdmi vztahy. D\u011bti by se m\u011bly od nejran\u011bj\u0161\u00edho v\u011bku u\u010dit i praktick\u00fdm znalostem, mezi n\u011b\u017e lze \u0159adit rovn\u011b\u017e orientaci v prostoru a \u010dten\u00ed map.
\nV tomto kontextu je \u017e\u00e1douc\u00ed zaj\u00edmat se o mimoevropsk\u00e9 u\u010debn\u00ed modely, nap\u0159\u00edklad malajsk\u00fd \u010di \u010d\u00ednsk\u00fd.<\/p>\n

C\u00edlem rozhodn\u011b nem\u00e1 b\u00fdt d\u00edt\u011b p\u0159et\u00ed\u017eit, ale sou\u010dasn\u011b by m\u011blo b\u00fdt usilov\u00e1no o jeho rozvoj tak, aby z n\u011bj mohl vyr\u016fst jedinec samostatn\u011b uva\u017euj\u00edc\u00ed. N\u011bkde tady vznik\u00e1 pomysln\u00e1 k\u0159i\u017eovatka, zda vzd\u011blanostn\u00ed syst\u00e9m vygeneruje osoby svobodomysln\u00e9, nebo otroky z\u00e1visl\u00e9 na n\u011b\u010d\u00ed libov\u016fli.<\/p>\n

Ot\u00e1zka motivace a objektivity<\/em><\/strong><\/h3>\n

Vedle n\u00e1pln\u011b v\u00fduky je velmi d\u016fle\u017eitou ot\u00e1zkou tak\u00e9 zp\u016fsob hodnocen\u00ed v\u00fdkonu \u017e\u00e1k\u016f. Ve vl\u00e1dn\u00edm materi\u00e1lu se uv\u00e1d\u00ed:<\/p>\n

\u201eFormy a zp\u016fsoby hodnocen\u00ed ve vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed se vyv\u00edjej\u00ed, mezi trendy pat\u0159\u00ed nap\u0159. zv\u00fd\u0161en\u00fd d\u016fraz na sebehodnocen\u00ed \u017e\u00e1k\u016f a u\u010ditel\u016f, kter\u00e9 m\u00e1 \u010dasto nez\u00e1vazn\u00fd informativn\u00ed charakter a slou\u017e\u00ed k lep\u0161\u00ed sebereflexi, portfoliov\u00e9 hodnocen\u00ed nebo tak\u00e9 vyu\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed digit\u00e1ln\u00edch technologi\u00ed jako\u017eto n\u00e1stroje usnad\u0148uj\u00edc\u00edho a zefektiv\u0148uj\u00edc\u00edho hodnocen\u00ed ve vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. Zajist\u00edme postupn\u00e9 zav\u00e1d\u011bn\u00ed formativn\u00ed zp\u011btn\u00e9 vazby na v\u0161ech \u0161kol\u00e1ch s prioritn\u00edm d\u016frazem na prvn\u00ed stupe\u0148 z\u00e1kladn\u00edch \u0161kol. Tam, kde \u0161koly zachovaj\u00ed sumativn\u00ed hodnocen\u00ed v\u00fdstup\u016f, bude formativn\u00ed zp\u011btn\u00e1 vazba pou\u017e\u00edv\u00e1na paraleln\u011b.\u201c<\/p>\n

Klasifikace zn\u00e1mkou mo\u017en\u00e1 nen\u00ed nejdokonalej\u0161\u00edm zp\u016fsobem hodnocen\u00ed, ale je jistou kvantifikac\u00ed v\u00fdkonu. Nen\u00ed objektivn\u00ed, ale m\u016f\u017ee b\u00fdt motiva\u010dn\u00ed. Oproti tomu slovn\u00ed hodnocen\u00ed nelze kvantifikovat. Ka\u017ed\u00fd si v n\u011bm m\u016f\u017ee naj\u00edt n\u011bco pozitivn\u00edho \u2013 a tlak na v\u00fdkon zde jednodu\u0161e nen\u00ed.<\/p>\n

Mnohem z\u00e1va\u017en\u011bj\u0161\u00edm probl\u00e9mem je ov\u0161em n\u00e1vrh na n\u011bkolikarychlostn\u00ed vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. \u017de jedn\u011bm bude sta\u010dit jak\u00e1si nastaven\u00e1 norma, a druz\u00ed, ti aktivn\u00ed, se budou \u00fa\u010dastnit r\u016fzn\u00fdch sout\u011b\u017e\u00ed, zpracov\u00e1vat slo\u017eit\u00e9 projekty atp. Pr\u00e1v\u011b zde ov\u0161em v\u00fdrazn\u011b vstupuje hledisko, z jak\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed to kter\u00e9 d\u00edt\u011b poch\u00e1z\u00ed, a jak\u00e9 finan\u010dn\u00ed z\u00e1zem\u00ed m\u00e1 za sebou. Sebetalentovan\u011bj\u0161\u00ed jedinec s nep\u0159\u00edzniv\u00fdm rodinn\u00fdm z\u00e1zem\u00edm nebude moci konkurovat spolu\u017e\u00e1k\u016fm s podm\u00ednkami a vybaven\u00edm, o nich\u017e se mu ani nezd\u00e1.<\/p>\n

Individualita na pran\u00fd\u0159i<\/em><\/strong><\/h3>\n

Do toho v\u0161eho vstupuje trend, kdy se \u017e\u00e1ci a jejich rodi\u010de ocitaj\u00ed pod drobnohledem \u0161kol. Ka\u017ed\u00e9 d\u00edt\u011b je posuzov\u00e1no, zda zapad\u00e1 do p\u0159edem dan\u00fdch norem. Jestli se n\u011bco ocit\u00e1 na pran\u00fd\u0159i, je to individualita. \u017d\u00e1k m\u016f\u017ee plynn\u011b \u010d\u00edst a b\u00fdt skv\u011bl\u00fd v n\u011bjak\u00e9m p\u0159edm\u011btu, ale pokud je rozt\u011bkan\u011bj\u0161\u00ed a jeho chov\u00e1n\u00ed vybo\u010duje z normy, bude diagnostikov\u00e1n a popotahov\u00e1n po odborn\u00fdch vy\u0161et\u0159en\u00edch, aby se v jeho pap\u00edrech objevila n\u011bjak\u00e1 ta porucha. Tato stigmatizace se s jedincem m\u016f\u017ee vl\u00e9ct po cel\u00fd jeho dosp\u011bl\u00fd \u017eivot.<\/p>\n

Podm\u00ednky pro v\u00fduku nevhodn\u00e9<\/em><\/strong><\/h3>\n

M\u00e1-li vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m sm\u011b\u0159ovat k potla\u010den\u00ed \u0161ikany, je nutn\u00e9 rezignovat na \u201estokr\u00e1t dobr\u00fd dort\u201c, kdy se v jedn\u00e9 t\u0159\u00edd\u011b setkaj\u00ed talentovan\u00ed s nevzd\u011blateln\u00fdmi. Po\u010det d\u011bt\u00ed ve t\u0159\u00edd\u011b by m\u011bl b\u00fdt sp\u00ed\u0161e redukov\u00e1n. Ale sou\u010dasn\u00fd trend jde proti tomu \u2013 po\u010det \u017e\u00e1k\u016f ve t\u0159\u00edd\u011b nar\u016fst\u00e1. Cel\u00e1 \u0159ada rodi\u010d\u016f nem\u016f\u017ee sv\u00e9 d\u011bti um\u00edstit do \u0161kol, je\u017e jsou geograficky situov\u00e1ny jejich bydli\u0161ti nejbl\u00ed\u017ee. \u010c\u00edm v\u00edce d\u011bt\u00ed je ve t\u0159\u00edd\u011b koncentrov\u00e1no, t\u00edm v\u00edce se u\u010diteli zu\u017euje prostor pro jejich kvalitn\u00ed v\u00fduku.<\/p>\n

Zbrkl\u00e1 rozhodnut\u00ed<\/em><\/strong><\/h3>\n

Jako velmi ne\u0161\u0165astn\u00fd krok lze ch\u00e1pat redukci \u0161kolek a \u0161kol pot\u00e9, co z hlediska demografie do\u0161lo k poklesu porodnosti. M\u00edsto zav\u00edr\u00e1n\u00ed a ru\u0161en\u00ed \u0161kol mohlo b\u00fdt t\u00e9to situace vyu\u017eito ke sn\u00ed\u017een\u00ed po\u010dtu \u017e\u00e1k\u016f na t\u0159\u00eddu, co\u017e by umo\u017enilo intenzivn\u011bj\u0161\u00ed a adresn\u011bj\u0161\u00ed v\u00fduku.
\nSt\u00e1le se hovo\u0159\u00ed o pot\u0159eb\u011b sla\u010fov\u00e1n\u00ed rodinn\u00e9ho a profesn\u00edho \u017eivota, ale dostupn\u00e9 jesle a \u0161kolky sch\u00e1zej\u00ed.<\/p>\n

\u201eJak myslit\u201c versus \u201eco si myslit\u201c<\/em><\/strong><\/h3>\n

Nutn\u00e9 je po\u010d\u00edtat i s takzvan\u00fdmi vylou\u010den\u00fdmi lokalitami, kdy hlavn\u00edm posl\u00e1n\u00edm u\u010ditele je v\u00fduku n\u011bjak p\u0159e\u017e\u00edt \u2013 a o schopnosti d\u011bti n\u011bco nau\u010dit nem\u016f\u017ee b\u00fdt \u0159e\u010d.
\nZato existuje hrozba, \u017ee o co m\u00e9n\u011b se d\u011bti ve \u0161kol\u00e1ch dozv\u011bd\u00ed fakt\u016f, o to v\u00edce na n\u011b budou p\u016fsobit nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00ed ideologie. Jin\u00fdmi slovy nam\u00edsto rozvoje toho, jak se d\u00edt\u011b m\u00e1 nau\u010dit myslit, p\u0159evl\u00e1dne v\u00fduka toho, co si m\u00e1 myslit. To je ve vl\u00e1dn\u00ed strategii rozvedeno zde:<\/p>\n

\u201eS ohledem na m\u011bn\u00edc\u00ed se prost\u0159ed\u00ed a spole\u010densk\u00fd v\u00fdvoj budeme v r\u00e1mci podpory po\u010d\u00e1te\u010dn\u00edho, ale i dal\u0161\u00edho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed posilovat oblast ob\u010dansk\u00e9ho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed, jeho\u017e c\u00edlem je vybavit ob\u010dana kompetencemi pot\u0159ebn\u00fdmi pro zodpov\u011bdn\u00fd \u017eivot v demokratick\u00e9 spole\u010dnosti, tj. dovednostmi i znalostmi k zast\u00e1v\u00e1n\u00ed a prosazov\u00e1n\u00ed demokratick\u00fdch hodnot a postoj\u016f, ochran\u011b lidsk\u00fdch pr\u00e1v a rozvoje ob\u010dansk\u00e9 soudr\u017enosti. Ob\u010dansk\u00e9 vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed povede \u017e\u00e1ky k vz\u00e1jemn\u00e9mu respektu a toleranci, ke kritick\u00e9mu my\u0161len\u00ed a k aktivn\u00edmu z\u00e1jmu o v\u011bci ve\u0159ejn\u00e9 a \u017eivot kolem sebe. U \u017e\u00e1k\u016f budeme rozv\u00edjet schopnost jednat jako zodpov\u011bdn\u00fd ob\u010dan, db\u00e1t o ochranu lidsk\u00fdch pr\u00e1v, udr\u017eiteln\u00fd rozvoj a pln\u011b se pod\u00edlet na ob\u010dansk\u00e9m a spole\u010densk\u00e9m \u017eivot\u011b na z\u00e1klad\u011b porozum\u011bn\u00ed soci\u00e1ln\u00edm, ekonomick\u00fdm, pr\u00e1vn\u00edm, environment\u00e1ln\u00edm a politick\u00fdm pojm\u016fm a struktur\u00e1m, jako\u017e i celosv\u011btov\u00e9mu v\u00fdvoji a udr\u017eitelnosti. Podstatn\u00e1 je t\u00e9\u017e medi\u00e1ln\u00ed gramotnost, schopnost uva\u017eovat o sob\u011b, \u00fa\u010dinn\u011b nakl\u00e1dat s \u010dasem a informacemi, spolupracovat v t\u00fdmech a disponovat pov\u011bdom\u00edm o rozmanitosti a kulturn\u00edch identit\u00e1ch v Evrop\u011b a ve sv\u011bt\u011b.<\/p>\n

Nem\u00e9n\u011b d\u016fle\u017eit\u00e1 je tak\u00e9 schopnost kriticky p\u0159istupovat k tradi\u010dn\u00edm i nov\u00fdm form\u00e1m m\u00e9di\u00ed, analyzovat medi\u00e1ln\u00ed v\u00fdstupy a pracovat s nimi a ch\u00e1pat \u00falohu a funkce m\u00e9di\u00ed v demokratick\u00fdch spole\u010dnostech. Spad\u00e1 sem i schopnost informace efektivn\u011b vyhled\u00e1vat a ov\u011b\u0159ovat. Tyto intervence se budou t\u00fdkat jak d\u011bt\u00ed, \u017e\u00e1k\u016f a student\u016f, tak jejich rodi\u010d\u016f a \u0161irok\u00e9 ve\u0159ejnosti.<\/p>\n

Oblast udr\u017eiteln\u00e9ho rozvoje, jej\u00ed pr\u016f\u0159ezov\u00e1 reflexe a zohledn\u011bn\u00ed v r\u00e1mci forem a metod vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed je nezbytn\u00fdm p\u0159edpokladem pro pochopen\u00ed propojenosti a vz\u00e1jemn\u00e9 souvislosti ekonomick\u00fdch, soci\u00e1ln\u00edch a environment\u00e1ln\u00edch hledisek rozvoje, a to na lok\u00e1ln\u00ed, region\u00e1ln\u00ed, n\u00e1rodn\u00ed i glob\u00e1ln\u00ed \u00farovni. Chceme zajistit, aby si v\u0161ichni osvojovali znalosti a dovednosti pot\u0159ebn\u00e9 k prosazov\u00e1n\u00ed udr\u017eiteln\u00e9ho rozvoje, mimo jin\u00e9 prost\u0159ednictv\u00edm vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed zam\u011b\u0159en\u00e9ho na udr\u017eiteln\u00fd rozvoj a udr\u017eiteln\u00fd zp\u016fsob \u017eivota, zm\u011bnu klimatu, lidsk\u00e1 pr\u00e1va, genderovou rovnost, toleranci, prosazov\u00e1n\u00ed kultury m\u00edru a nen\u00e1sil\u00ed, ob\u010danstv\u00ed a uzn\u00e1v\u00e1n\u00ed kulturn\u00ed rozmanitosti a p\u0159\u00ednosu kultury k udr\u017eiteln\u00e9mu rozvoji.\u201c<\/p>\n

Kdo by necht\u011bl, aby se na \u0161kol\u00e1ch u\u010dilo kritick\u00e9mu my\u0161len\u00ed? Ale d\u011bje se to? Co si lze p\u0159edstavit pod term\u00ednem \u201evybavit ob\u010dana kompetencemi pot\u0159ebn\u00fdmi pro zodpov\u011bdn\u00fd \u017eivot v demokratick\u00e9 spole\u010dnosti\u201c? \u017d\u00e1ci by se m\u011bli zejm\u00e9na u\u010dit vc\u00edtit se do role n\u011bkoho jin\u00e9ho a zkou\u0161et p\u0159em\u00fd\u0161let jako on. M\u011bli by hledat r\u016fzn\u00e1 v\u00fdchodiska, ne memorovat jedno jedin\u00e9.<\/p>\n

Za specifick\u00fd je mo\u017eno pova\u017eovat n\u00e1sleduj\u00edc\u00ed bod: Nem\u00e9n\u011b d\u016fle\u017eit\u00e1 je tak\u00e9 schopnost kriticky p\u0159istupovat k tradi\u010dn\u00edm i nov\u00fdm form\u00e1m m\u00e9di\u00ed, analyzovat medi\u00e1ln\u00ed v\u00fdstupy a pracovat s nimi a ch\u00e1pat \u00falohu a funkce m\u00e9di\u00ed v demokratick\u00fdch spole\u010dnostech. Spad\u00e1 sem i schopnost informace efektivn\u011b vyhled\u00e1vat a ov\u011b\u0159ovat. Jin\u00fdmi slovy \u017e\u00e1ci budou utvrzeni v tom, kter\u00e1 m\u00e9dia sledovat maj\u00ed, a kter\u00fdm se vyh\u00fdbat. Takto se ale nenau\u010d\u00ed myslit \u2013 takto se nau\u010d\u00ed poslouchat a slep\u011b p\u0159ej\u00edmat to, co je jim p\u0159edkl\u00e1d\u00e1no.<\/p>\n

N\u011bkde se to odrazit mus\u00ed\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

Jak ji\u017e bylo v textu p\u0159edesl\u00e1no v\u00fd\u0161e, \u010d\u00edm v\u00edce se preferuje kvantita, t\u00edm v\u00edce se tento trend podepisuje na kvalit\u011b. Konkr\u00e9tn\u011b je mo\u017eno identifikovat tyto probl\u00e9my:<\/p>\n

1) Slab\u00e1 slovn\u00ed z\u00e1soba a \u010dast\u00fd v\u00fdskyt z\u00e1kladn\u00edch hrub\u00fdch gramatick\u00fdch chyb.
\n2) P\u0159evl\u00e1d\u00e1n\u00ed kompilace nad vlastn\u00ed invenc\u00ed.
\n3) Up\u0159ednostn\u011bn\u00ed ideologie nad v\u011bdeck\u00fdm rozborem.
\n4) Plytkost, povrchnost, podpr\u016fm\u011brnost.
\n5) Nedostate\u010dn\u00e1 pr\u00e1ce s literaturou a prameny obecn\u011b.<\/p>\n

Op\u011bt ty rozd\u00edly\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

Nem\u00e9n\u011b d\u016fle\u017eit\u00fdm faktorem v diskusi, kam by se n\u00e1\u0161 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m (ne)m\u011bl posunout, je kontrola. Nakolik je ve \u0161kolstv\u00ed \u017e\u00e1douc\u00ed, aby nejen u\u010ditel\u00e9, ale i \u017e\u00e1ci a jejich rodi\u010de byli pod neust\u00e1lou kontrolou, zda se neodchyluj\u00ed od nastaven\u00fdch norem:<\/p>\n

\u201eZ\u00e1rove\u0148 je nezbytn\u011b nutn\u00e9 zapojovat rodiny do procesu vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. Budeme podporovat odpov\u011bdnost rodi\u010d\u016f p\u0159i p\u00e9\u010di a v\u00fdchov\u011b i jejich roli ve vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed.\u201c
\nPr\u00e1v\u011b v tomto bod\u011b, tedy zapojen\u00ed rodi\u010d\u016f do vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho procesu d\u011bt\u00ed, se naplno projev\u00ed ekonomick\u00e1 a soci\u00e1ln\u00ed nerovnost. Jak ji\u017e bylo pops\u00e1no v\u00fd\u0161e, rodi\u010de s vysok\u00fdm soci\u00e1ln\u00edm statusem se budou sna\u017eit sv\u00fdm d\u011btem ve \u0161kole vytvo\u0159it tu nejv\u00fdhodn\u011bj\u0161\u00ed pozici. Ani snad nen\u00ed t\u0159eba dod\u00e1vat, jak na tom budou d\u011bti z rodin, jejich\u017e rodi\u010de \u010del\u00ed existen\u010dn\u00edm probl\u00e9m\u016fm.<\/p>\n

Na \u0159ad\u011b \u0161kolek i \u0161kol ji\u017e dnes plat\u00ed jako samoz\u0159ejmost, \u017ee d\u011bti se zvou vz\u00e1jemn\u011b do rodin na oslavy narozenin. D\u011bti, kter\u00e9 by se nezapojily, \u010del\u00ed vy\u010dlen\u011bn\u00ed. Tot\u00e9\u017e plat\u00ed v p\u0159\u00edpad\u011b, \u017ee jsou rodi\u010de zv\u00e1ni, aby ve \u0161kol\u00e1ch prezentovali sv\u00e9 povol\u00e1n\u00ed. D\u00e1le je tu tlak na to, aby d\u011bti vlastnily ur\u010dit\u00e9 oble\u010den\u00ed a jin\u00e9 p\u0159edm\u011bty (nejde jen o u\u010debn\u00ed pom\u016fcky, ale nap\u0159\u00edklad i hra\u010dky apod.), podle nich\u017e se \u0159ad\u00ed mezi \u00fasp\u011b\u0161n\u00e9 \u010di ne\u00fasp\u011b\u0161n\u00e9. Individualita je potla\u010dov\u00e1na na \u00fakor kolektivu.<\/p>\n

Pen\u00edze nesta\u010d\u00ed\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

M\u016f\u017ee se zd\u00e1t, \u017ee problematika \u0161kolstv\u00ed je odvisl\u00e1 p\u0159ev\u00e1\u017en\u011b od financ\u00ed. \u017de by sta\u010dilo pedagogy jednodu\u0161e zaplatit, a hned by bylo po probl\u00e9mech.<\/p>\n

Tak jednoduch\u00e1 ale situace nen\u00ed. V prv\u00e9 \u0159ad\u011b mus\u00ed b\u00fdt vyty\u010den c\u00edl vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho procesu: Jsou t\u00edmto c\u00edlem vzd\u011blan\u00ed samostatn\u011b mysl\u00edc\u00ed odborn\u00edci, nebo si re\u017eim pot\u0159ebuje zajistit dostatek na sob\u011b z\u00e1visl\u00fdch opor?<\/p>\n

Existuj\u00ed profese, kter\u00e9 \u010dasem patrn\u011b ovl\u00e1dne um\u011bl\u00e1 inteligence. Lze uv\u00e9st nap\u0159\u00edklad politologii, novina\u0159inu, pr\u00e1ci na recepc\u00edch, p\u0159ekladatelstv\u00ed.<\/p>\n

Na stranu druhou na\u0161\u00ed spole\u010dnosti chyb\u011bj\u00ed \u0159emesln\u00edci. Ale nejen oni. Nap\u0159\u00edklad zubn\u00ed l\u00e9ka\u0159i st\u00e1rnou, a zvl\u00e1\u0161t\u011b v region\u00e1ln\u00edm \u010dlen\u011bn\u00ed je patrn\u00fd jejich \u00fabytek. Sch\u00e1zej\u00ed ale i dal\u0161\u00ed l\u00e9ka\u0159i, d\u011bt\u0161t\u00ed psychologov\u00e9 a terapeuti atd.<\/p>\n

P\u0159i pohledu do Evropy, a zvl\u00e1\u0161t\u011b do sousedn\u00edho N\u011bmecka, je patrn\u00fd trend, kdy se automobilov\u00fd pr\u016fmysl ocit\u00e1 v \u010d\u00edm d\u00e1le v\u00fdrazn\u011bj\u0161\u00ed krizi.<\/p>\n

Na tu by \u010desk\u00e1 spole\u010dnost m\u011bla b\u00fdt p\u0159ipravena. M\u011bla by op\u011bt vzk\u0159\u00edsit sv\u00e9 um\u011bleck\u00e9 skl\u00e1rny, textiln\u00ed podniky a v neposledn\u00ed \u0159ad\u011b ocel\u00e1\u0159stv\u00ed, nebo\u0165 od n\u011bj se odv\u00edj\u00ed t\u011b\u017ek\u00fd pr\u016fmysl, nap\u0159\u00edklad leteck\u00fd, v\u00fdroba stroj\u016f, ale i mostn\u00edch konstrukc\u00ed \u010di prot\u00e9z. To by zde ov\u0161em musela existovat rozvinut\u00e1 ekonomick\u00e1 diplomacie, nap\u0159\u00edklad s \u010c\u00ednou, ale i mnoh\u00fdmi jin\u00fdmi zem\u011bmi, kter\u00e9 by byly vhodn\u00fdm odbyti\u0161t\u011bm na\u0161ich produkt\u016f.<\/p>\n

Na \u00farovni mal\u00fdch obc\u00ed by \u0161lo vyzkou\u0161et projekt pr\u016fmyslov\u00fdch dru\u017estev, pr\u00e1v\u011b p\u0159i o\u017eiven\u00ed skl\u00e1ren, ale i cukrovar\u016f \u010di textiln\u00edch d\u00edlen. Chce to v\u016fli, legislativu a finance.
\nPedagogy nesta\u010d\u00ed pouze zaplatit. Je t\u0159eba rovn\u011b\u017e zajistit jejich nez\u00e1vislost na rodi\u010d\u00edch, sponzorech \u0161kol, a umo\u017enit jim vytvo\u0159it si u d\u011bt\u00ed p\u0159irozenou autoritu.
\nS poklesem po\u017eadavk\u016f na studenty do\u0161lo i k poklesu po\u017eadavk\u016f na u\u010ditele. To nen\u00ed cesta ke kvalitn\u011bj\u0161\u00edmu \u0161kolstv\u00ed, ale pr\u00e1v\u011b naopak.<\/p>\n

U\u010ditel mus\u00ed d\u00fdchat\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

Co se t\u00fd\u010de vysoko\u0161kolsk\u00fdch profesor\u016f, b\u00fdvaj\u00ed \u010dasto z\u00e1visl\u00ed na konkr\u00e9tn\u00edch grantech. Sch\u00e1z\u00ed jim svobodn\u00fd prostor pro realizaci. Mnoz\u00ed z nich jsou znechuceni n\u00edzkou \u00farovn\u00ed student\u016f.<\/p>\n

Pokud kontroln\u00ed mechanismy p\u0159eva\u017euj\u00ed nad invenc\u00ed a rozvojem, je to pro spole\u010dnost \u0161patn\u00e1 zpr\u00e1va.<\/p>\n

Rovn\u00fd start?<\/em><\/strong><\/h3>\n

Chce-li n\u011bkdo skute\u010dn\u011b \u0159e\u0161it statusovou nerovnost \u017e\u00e1k\u016f, je t\u0159eba za\u010d\u00edt u dostupnosti ob\u011bd\u016f pro v\u0161echny, u zaji\u0161t\u011bn\u00ed prostoru pro zpracov\u00e1n\u00ed \u00fakol\u016f a p\u0159\u00edstupu k technologi\u00edm u d\u011bt\u00ed, kde rodinn\u00e9 z\u00e1zem\u00ed nen\u00ed \u010di je pro n\u011b nep\u0159\u00edzniv\u00e9.<\/p>\n

Je t\u0159eba rovn\u011b\u017e \u0159e\u0161it n\u00e1sledky pandemie, kdy d\u011bti p\u0159estaly chodit do \u0161kol, a nesou si psychick\u00e9 n\u00e1sledky, \u00fazkosti atd.<\/p>\n

D\u011btem nesta\u010d\u00ed zaplnit \u010das z\u00e1jmov\u00fdmi krou\u017eky, nehled\u011b na skute\u010dnost, \u017ee se zde op\u011bt projevuj\u00ed statusov\u00e9 rozd\u00edly. Pro \u0159adu rodin jsou tyto krou\u017eky finan\u010dn\u011b nedostupn\u00e9.
\nD\u011bti ale pot\u0159ebuj\u00ed rovn\u011b\u017e hru. Prostor pro bezstarostnost a interakci. U\u010dit se respektu k vrstevn\u00edk\u016fm \u2013 i m\u00edt r\u00e1dy samy sebe takov\u00e9, jak\u00e9 jsou. Cenit si sv\u00e9 existence.
\nM\u00edsto toho jsou izolov\u00e1ny ve virtu\u00e1ln\u00edm sv\u011bt\u011b soci\u00e1ln\u00edch s\u00edt\u00ed. Existuj\u00ed studie prokazuj\u00edc\u00ed dopad t\u011bchto s\u00edt\u00ed na pokles schopnosti vlastn\u00edho \u00fasudku. Nav\u00edc kyberprostor je pro d\u011bti nebezpe\u010dn\u00fd. \u010c\u00edhaj\u00ed zde pred\u00e1to\u0159i v\u0161eho druhu.<\/p>\n

D\u011bti pot\u0159ebuj\u00ed pohyb a p\u0159\u00edmou interakci s jin\u00fdmi d\u011btmi. Pot\u0159ebuj\u00ed zele\u0148, klubovny, sportovi\u0161t\u011b atd.<\/p>\n

Do penze opakovan\u011b\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

Vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m nevis\u00ed ve vzduchopr\u00e1zdnu. Je propojen s dal\u0161\u00edmi oblastmi. Hodn\u011b se v posledn\u00ed dob\u011b \u0159e\u0161\u00ed problematika odchodu do d\u016fchodu. Zde by bylo mo\u017en\u00e9 po\u017eadovat, aby se do takzvan\u00e9 penze dalo v pr\u016fb\u011bhu \u017eivota odej\u00edt opakovan\u011b, a ne \u010dekat a\u017e do chv\u00edle, kdy je na tom jedinec zdravotn\u011b \u0161patn\u011b.
\nLid\u00e9 by tak dostali p\u0159\u00edle\u017eitost pe\u010dovat v\u00edce o d\u011bti a o sv\u00e9 nemocn\u00e9 a handicapovan\u00e9 p\u0159\u00edbuzn\u00e9, a rovn\u011b\u017e absolvovat rekvalifikaci \u010di nov\u00e9 studium. To by bylo p\u0159\u00ednosn\u00e9 jak pro jejich osobn\u00ed rozvoj, tak zdravotn\u00ed stav.<\/p>\n

Bez rodiny to nep\u016fjde\u2026<\/em><\/strong><\/h3>\n

Toto je pouze hrub\u00e9 nast\u00edn\u011bn\u00ed dan\u00e9 problematiky, kdy se ale odhaluj\u00ed diskusn\u00ed oblasti, kde by role st\u00e1tu byla \u017e\u00e1douc\u00ed (od podpory s\u00edt\u011b jesl\u00ed a \u0161kolek p\u0159es zaji\u0161t\u011bn\u00ed prostoru d\u011btem pro jejich rozvoj i hru a\u017e po sklouben\u00ed pracovn\u00edho a rodinn\u00e9ho \u017eivota), ale i kde by m\u011bla b\u00fdt minim\u00e1ln\u00ed (tlak na produkci opor re\u017eimu, snaha m\u00edt pedagogy i \u017e\u00e1ky pod ideologickou kontrolou atp.).<\/p>\n

Jedno je jist\u00e9. Bez funk\u010dn\u00ed rodiny nem\u00e1 sebelep\u0161\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed koncepce \u0161anci na \u00fasp\u011bch. A na tomto poli bude t\u0159eba hodn\u011b spole\u010dn\u00e9ho \u00fasil\u00ed, aby se st\u00e1vaj\u00edc\u00ed neut\u011b\u0161en\u00e9 pom\u011bry (zp\u0159etrh\u00e1n\u00ed mezigenera\u010dn\u00edch vazeb, ztr\u00e1ta mu\u017esk\u00fdch i \u017eensk\u00fdch rol\u00ed v\u010detn\u011b identity d\u011bt\u00ed, traumata z rozvod\u016f, absence \u010dasu na d\u011bti atd.) zm\u011bnily k lep\u0161\u00edmu.<\/p>\n

Bez pochybnost\u00ed<\/em><\/strong><\/h3>\n

Co vlastn\u011b m\u00e1 b\u00fdt c\u00edlem vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed?<\/em>
\nRaz\u00edtko? Lejstro? Mnoho pojm\u016f v hlav\u011b?<\/em>
\nP\u0159\u00edslu\u0161nost k \u0159\u00e1du, jen\u017e absolvent br\u00e1n\u00ed?<\/em>
\n\u017de um\u00ed stohy fr\u00e1z\u00ed p\u0159evypr\u00e1v\u011bt?<\/em><\/p>\n

M\u00e1 to b\u00fdt plat a dobr\u00e9 zaji\u0161t\u011bn\u00ed?<\/em>
\nK \u010demu to v\u0161echno, ani\u017e \u010dlov\u011bk hledal?<\/em>
\nJako m\u00edt klav\u00edr, na n\u011bm\u017e kl\u00e1ves nen\u00ed,<\/em>
\na kter\u00fd nem\u00e1 ani jeden ped\u00e1l.<\/em><\/p>\n

K \u010demu jsou talent, p\u00edle, od\u0159\u00edk\u00e1n\u00ed,<\/em>
\nkdy\u017e pak sv\u00e1 z\u00e1da \u010dlov\u011bk stejn\u011b skl\u00e1n\u00ed,<\/em>
\na vzd\u00e1 se toho, co m\u011bl na dosah?<\/em><\/p>\n

K \u010demu je znalost, kdy\u017e se \u010dlov\u011bk nept\u00e1?<\/em>
\nOt\u00e1zka marn\u011b \u010dek\u00e1 na adepta.<\/em>
\nBez pochybnost\u00ed utop\u00ed se v tm\u00e1ch\u2026<\/em><\/p>\n

P. S. Ps\u00e1no pro projekt Souhlas \u010ceska (T\u00e9ma: Jakou m\u00e1 m\u00edt \u00falohu a funkce n\u00e1\u0161 st\u00e1t? Zam\u011b\u0159eno na vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed.).<\/p>\n

Marek \u0158ezanka<\/a><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P\u0159edkl\u00e1dan\u00e1 sta\u0165 se zab\u00fdv\u00e1 rol\u00ed st\u00e1tu v \u017eivot\u011b spole\u010dnosti se zam\u011b\u0159en\u00edm na vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed. Se vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00edm…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":706,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[1042,121,387,678],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85843"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=85843"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85843\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":85844,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85843\/revisions\/85844"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/media\/706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=85843"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=85843"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=85843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}