{"id":110778,"date":"2026-07-15T00:25:43","date_gmt":"2026-07-14T22:25:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/?p=110778"},"modified":"2026-07-14T18:02:55","modified_gmt":"2026-07-14T16:02:55","slug":"matematika-studenty-nekosi-pouze-odhaluje-trosky-ceskeho-skolstvi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/2026\/07\/15\/matematika-studenty-nekosi-pouze-odhaluje-trosky-ceskeho-skolstvi\/","title":{"rendered":"Matematika studenty nekos\u00ed. Pouze odhaluje trosky \u010desk\u00e9ho \u0161kolstv\u00ed"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

Luka\u010dovi\u010dovi neomarxisti\u010dt\u00ed soudruzi z\u00a0Novinek maj\u00ed skute\u010dn\u00fd smysl pro humor. Jist\u00fd novin\u00e1\u0159sk\u00fd\u00a0soudruh Klep\u00e1\u010d vydal \u010dl\u00e1nek<\/a>, ze kter\u00e9ho jsem skoro sm\u00edchy poprskal monitor.<\/span><\/p>\n

Rektor Vysok\u00e9ho u\u010den\u00ed technick\u00e9ho v Brn\u011b Ladislav Jan\u00ed\u010dek si ve\u0159ejn\u011b posteskl, \u017ee matematika vy\u0159azuje z technick\u00fdch vysok\u00fdch \u0161kol stovky student\u016f a \u017ee t\u00edm \u201ep\u0159ich\u00e1z\u00edme o talenty\u201c (sic!). Rozum\u00edm soudruhu rektorovi. Jeho alma mater je placen\u00e1 podle po\u010dtu student\u016f a kdy\u017e po prvn\u00edch dvou letech vyraz\u00ed t\u0159etinu kret\u00e9n\u016f, kte\u0159\u00ed na studium nemaj\u00ed a nikdy nem\u011bli, bude m\u00edt soudruh probl\u00e9m reputa\u010dn\u00ed, proto\u017ee bude \u010delit n\u00e1jezdu rozzu\u0159en\u00fdch rodi\u010d\u016f a jednak bude m\u00edt probl\u00e9m finan\u010dn\u00ed. Proto\u017ee kdy\u017e t\u0159etina soudruh\u016f student\u016f nebude m\u00edt zkou\u0161ku z matiky, tak je p\u0159ece jasn\u00fd, \u017ee chyba nen\u00ed ve studentovi ale v instituci. Nebo ne?<\/p>\n

\u0158eknu v\u00e1m tajemstv\u00ed, soudruzi. Matematika \u017e\u00e1dn\u00e9 talenty nekos\u00ed.\u00a0Matematika pouze jako jeden z posledn\u00edch relativn\u011b objektivn\u00edch p\u0159edm\u011bt\u016f odhaluje, co \u010desk\u00e9mu \u0161kolstv\u00ed s \u010d\u00e1st\u00ed mlad\u00e9 generace \u201epovedlo\u201c.<\/strong><\/p>\n

Je to sice\u00a0clich\u00e9<\/em>, ale za \u201ena\u0161ich mlad\u00fdch let\u201c znala k\u0159ivkov\u00fd integr\u00e1l, jeho dovozen\u00ed a v\u00fdpo\u010det v\u011bt\u0161ina student\u016f gymplu, p\u0159ev\u00e1\u017en\u00e1 \u010d\u00e1st student\u016f st\u0159edn\u00edch odborn\u00fdch \u0161kol. Dnes maj\u00ed znalosti v\u011bt\u0161iny soudruh\u016f student\u016f st\u0159edn\u00ed kvalitu, kterou kdysi dosahovali chovanci zvl\u00e1\u0161tn\u00edch \u0161kol a frekventanti SOU.<\/p>\n

Ukazuje, \u017ee studenti p\u0159ich\u00e1zej\u00edc\u00ed na technick\u00e9 univerzity \u010dasto neovl\u00e1daj\u00ed l\u00e1tku, kterou p\u0159ed n\u011bkolika desetilet\u00edmi zvl\u00e1dali st\u0159edo\u0161kol\u0161t\u00ed studenti zcela norm\u00e1ln\u011b. Ukazuje, \u017ee roky str\u00e1ven\u00e9 ve \u0161kole je\u0161t\u011b neznamenaj\u00ed z\u00edsk\u00e1n\u00ed skute\u010dn\u00e9ho vzd\u011bl\u00e1n\u00ed. A ukazuje tak\u00e9, \u017ee vysok\u00e9 \u0161koly jsou ekonomicky i politicky tla\u010deny k tomu, aby p\u0159ij\u00edmaly a udr\u017eovaly studenty, kte\u0159\u00ed by se do n\u00e1ro\u010dn\u00e9ho technick\u00e9ho studia d\u0159\u00edve v\u016fbec nedostali a nemaj\u00ed intelektov\u011b na to, aby jej efektivn\u011b absolvovali.<\/p>\n

Probl\u00e9mem proto nen\u00ed matematika. Probl\u00e9mem je syst\u00e9m, kter\u00fd nejprve odstranil po\u017eadavky, k\u00e1ze\u0148 a selekci a nyn\u00ed je p\u0159ekvapen, \u017ee absolventi tohoto syst\u00e9mu nedok\u00e1\u017eou nic spo\u010d\u00edtat.<\/p>\n

Co by je\u0161t\u011b pot\u0159ebovali?<\/strong><\/p>\n

Lid\u00e9 narozen\u00ed kolem roku 1970 nem\u011bli YouTube, Khan Academy, interaktivn\u00ed grafy, matematick\u00e9 aplikace ani um\u011blou inteligenci. Nemohli si nechat b\u011bhem n\u011bkolika sekund vysv\u011btlit ka\u017ed\u00fd krok v\u00fdpo\u010dtu p\u011bti r\u016fzn\u00fdmi zp\u016fsoby. Nem\u011bli k dispozici tis\u00edce vide\u00ed, animac\u00ed a datab\u00e1z\u00ed vy\u0159e\u0161en\u00fdch p\u0159\u00edklad\u016f.<\/p>\n

P\u0159esto byli alespo\u0148 na lep\u0161\u00edch gymn\u00e1zi\u00edch schopni pochopit derivace, integr\u00e1ly, limity, komplexn\u00ed \u010d\u00edsla, vektorovou algebru a n\u011bkdy i z\u00e1klady v\u00edcerozm\u011brn\u00e9 anal\u00fdzy. K\u0159ivkov\u00fd integr\u00e1l nebyl mystick\u00fdm inicia\u010dn\u00edm ob\u0159adem ur\u010den\u00fdm n\u011bkolika vyvolen\u00fdm g\u00e9ni\u016fm. Pochopili jej i docela pr\u016fm\u011brn\u00ed studenti, pokud m\u011bli odpov\u00eddaj\u00edc\u00ed p\u0159edchoz\u00ed pr\u016fpravu a byli ochotni pracovat.<\/p>\n

Dne\u0161n\u00ed student m\u00e1 proti nim t\u00e9m\u011b\u0159 neomezen\u00e9 informa\u010dn\u00ed mo\u017enosti. M\u016f\u017ee si zastavit p\u0159edn\u00e1\u0161ku, vr\u00e1tit problematick\u00fd krok, zm\u011bnit vyu\u010duj\u00edc\u00edho jedn\u00edm kliknut\u00edm, nechat si vytvo\u0159it dal\u0161\u00ed p\u0159\u00edklady a po\u017e\u00e1dat um\u011blou inteligenci, aby mu tot\u00e9\u017e vysv\u011btlila geometricky, algebraicky, intuitivn\u011b nebo na konkr\u00e9tn\u00ed technick\u00e9 aplikaci.<\/p>\n

Co by tedy je\u0161t\u011b m\u011bl vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m dodat? M\u00e1 snad kantor p\u0159ij\u00edt ke studentovi dom\u016f, posadit jej ke stolu, odebrat mu matlamobil a pohybovat za n\u011bj tu\u017ekou po pap\u00ed\u0159e?<\/p>\n

Jestli\u017ee ani p\u0159i dne\u0161n\u00ed dostupnosti informac\u00ed v\u00fdznamn\u00e1 \u010d\u00e1st student\u016f technick\u00e9 vysok\u00e9 \u0161koly nezvl\u00e1d\u00e1 z\u00e1kladn\u00ed matematick\u00e9 p\u0159edm\u011bty, nelze probl\u00e9m vysv\u011btlovat nedostatkem v\u00fdukov\u00fdch prost\u0159edk\u016f. Probl\u00e9m spo\u010d\u00edv\u00e1 v tom, \u017ee student b\u011bhem p\u0159edchoz\u00edch let nez\u00edskal pot\u0159ebn\u00e9 z\u00e1klady, pracovn\u00ed n\u00e1vyky, schopnost soust\u0159ed\u011bn\u00ed ani zku\u0161enost s p\u0159ekon\u00e1v\u00e1n\u00edm intelektu\u00e1ln\u00edch obt\u00ed\u017e\u00ed.<\/p>\n

Internet m\u016f\u017ee vysv\u011btlit matematiku. Nem\u016f\u017ee v\u0161ak za \u010dlov\u011bka vybudovat discipl\u00ednu.<\/p>\n

Od vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed k hl\u00edd\u00e1n\u00ed psychick\u00e9 pohody<\/strong><\/p>\n

Tradi\u010dn\u00ed \u0161kolstv\u00ed bylo zalo\u017eeno na n\u011bkolika dnes t\u00e9m\u011b\u0159 kac\u00ed\u0159sk\u00fdch p\u0159edpokladech.<\/p>\n

U\u010ditel m\u00e1 autoritu. \u017d\u00e1k m\u00e1 povinnosti. Neznalost vede ke \u0161patn\u00e9 zn\u00e1mce. Nedostate\u010dn\u00e1 pr\u00e1ce m\u00e1 nep\u0159\u00edjemn\u00e9 n\u00e1sledky. Ne ka\u017ed\u00fd je stejn\u011b schopn\u00fd a ne ka\u017ed\u00fd m\u00e1 n\u00e1rok na stejn\u00fd v\u00fdsledek. \u00dakolem \u0161koly nen\u00ed potvrzovat d\u00edt\u011bti jeho v\u00fdjime\u010dnost, ale n\u011bco je nau\u010dit.<\/p>\n

Tento model byl postupn\u011b nahrazen modelem terapeutick\u00fdm.<\/p>\n

V jeho st\u0159edu u\u017e nestoj\u00ed v\u011bdomosti, n\u00fdbr\u017e psychick\u00e9 pohodl\u00ed d\u00edt\u011bte. Frustrace nen\u00ed p\u0159irozenou sou\u010d\u00e1st\u00ed u\u010den\u00ed, ale d\u016fsledkem podez\u0159en\u00ed na selh\u00e1n\u00ed pedagoga. \u0160patn\u00fd v\u00fdsledek nen\u00ed prim\u00e1rn\u011b d\u016fsledkem nedostate\u010dn\u00e9 pr\u00e1ce \u017e\u00e1ka, n\u00fdbr\u017e probl\u00e9mem vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho prost\u0159ed\u00ed. Rozd\u00edly ve v\u00fdsledc\u00edch se nevysv\u011btluj\u00ed rozd\u00edly v nad\u00e1n\u00ed, p\u00edli a rodinn\u00e9m z\u00e1zem\u00ed, ale \u00fadajn\u00fdmi syst\u00e9mov\u00fdmi bari\u00e9rami.<\/p>\n

Tak vzniklo \u0161kolstv\u00ed, ve kter\u00e9m se u\u010ditel st\u00e1le v\u00edce boj\u00ed \u017e\u00e1ka, jeho rodi\u010d\u016f, veden\u00ed \u0161koly, inspekce a st\u00ed\u017enost\u00ed. Odpov\u00edd\u00e1 za v\u00fdsledek, ale postupn\u011b ztratil prost\u0159edky, jimi\u017e by jej mohl vynutit.<\/p>\n

Nejde p\u0159itom jen o z\u00e1kaz t\u011blesn\u00fdch trest\u016f. Kvalitn\u00ed \u0161kola nemus\u00ed d\u011bti b\u00edt. Mus\u00ed v\u0161ak m\u00edt skute\u010dn\u00e9 sankce, jasn\u011b vymezenou autoritu a mo\u017enost \u0159\u00edci, \u017ee \u017e\u00e1k po\u017eadavky nesplnil.<\/p>\n

Jestli\u017ee byly odstran\u011bny t\u011blesn\u00e9 tresty, propad\u00e1n\u00ed, d\u016fsledn\u00e1 klasifikace, selekce, mo\u017enost \u017e\u00e1ka vyk\u00e1zat a spole\u010densk\u00e1 podpora u\u010ditelsk\u00e9 autority, ani\u017e je nahradil jin\u00fd \u00fa\u010dinn\u00fd syst\u00e9m odpov\u011bdnosti, nevznikla hum\u00e1nn\u011bj\u0161\u00ed \u0161kola. Vznikla \u0161kola bezbrann\u00e1.<\/p>\n

Feministick\u00e1 instituce<\/strong><\/p>\n

Tento v\u00fdvoj souvis\u00ed p\u0159edev\u0161\u00edm s feminizac\u00ed \u0161kolstv\u00ed. Ne pouze v ban\u00e1ln\u00edm smyslu, \u017ee mezi u\u010diteli po\u010detn\u011b p\u0159evl\u00e1daj\u00ed \u017eeny, ale p\u0159edev\u0161\u00edm v tom, jak\u00fd typ chov\u00e1n\u00ed za\u010dala \u0161kola pova\u017eovat za ide\u00e1ln\u00ed.<\/p>\n

Ide\u00e1ln\u00edm \u017e\u00e1kem je dnes d\u00edt\u011b, kter\u00e9 dlouho ti\u0161e sed\u00ed, pe\u010dliv\u011b pln\u00ed administrativn\u00ed \u00fakoly,\u00a0p\u0159ehledn\u011b vede se\u0161it,<\/strong>\u00a0neru\u0161\u00ed, nekonfliktn\u011b spolupracuje a respektuje st\u00e1le slo\u017eit\u011bj\u0161\u00ed soubor procedur\u00e1ln\u00edch pravidel.<\/p>\n

Takov\u00fd model zv\u00fdhod\u0148uje zejm\u00e9na soudru\u017eky d\u00edvky, kter\u00e9 jsou od po\u010d\u00e1tku dob\u0159e organizovan\u00e9, verb\u00e1ln\u011b zdatn\u00e9, konformn\u00ed a schopn\u00e9 lep\u0161\u00ed seberegulace. U\u017e v\u0161ak statisticky v\u00fdznamn\u011b h\u016f\u0159e rozum\u011bj\u00ed matematice.<\/p>\n

Soudruh mu\u017esk\u00fd student, je statisticky v\u00edce pohybov\u011b aktivn\u00ed, sout\u011b\u017eiv\u00fd, impulzivn\u00ed, konfliktn\u00ed nebo pot\u0159ebuje bezprost\u0159edn\u00ed a jednozna\u010dnou zp\u011btnou vazbu, se v tomto syst\u00e9mu pravideln\u011b st\u00e1v\u00e1 poruchou, proto\u017ee feministick\u00e9 soudru\u017eky normalizuj\u00ed \u201ed\u00edv\u010d\u00ed\u201c typ chov\u00e1n\u00ed podporuj\u00edc\u00ed konformitu a ne zv\u00eddavost, sout\u011b\u017eivost a zkoum\u00e1n\u00ed hranic. M\u00edsto aby byla jeho energie usm\u011brn\u011bna prost\u0159ednictv\u00edm autority, sout\u011b\u017ee a jasn\u00fdch hranic, b\u00fdv\u00e1 diagnostikov\u00e1na jako ADHD, medikalizov\u00e1na Ritalinem nebo administrativn\u011b zpracov\u00e1na.<\/p>\n

To tak\u00e9 souvis\u00ed s patologizac\u00ed d\u0159\u00edve zcela norm\u00e1ln\u00edho chov\u00e1n\u00ed. Kurva, j\u00e1 nev\u00edm, co by se dnes stalo, kdyby se moje d\u011bti chovaly tak, jako jsme se chovali my. Nap\u0159\u00edklad kdyby m\u016fj syn donesl do \u0161koly funk\u010dn\u00ed bombu z Travexu a pr\u00e1\u0161kov\u00e9 sachar\u00f3zy a tu odpaloval na \u0161koln\u00edm dvo\u0159e, aby se pochlubil ostatn\u00edm spolu\u017e\u00e1k\u016fm. Nebo kdy\u017e v na\u0161ich telec\u00edch letech p\u0159i\u0161el komunistick\u00fd f\u00edzl do klubovny SSM upraven\u00e9 jako zku\u0161ebna rockov\u00e9 kapely, kde byla Sodoma Gomora a lidi vo\u017eral\u00ed na plech (spolu s jedn\u00edm u\u010ditelem).<\/p>\n

Mu\u017ei a \u017eeny si prost\u011b nejsou rovni. Zopakujme to znovu: mu\u017ei a \u017eeny si ve schopnostech nejsou rovni. Nevzpom\u00edn\u00e1m si na jedinou d\u00edvku, kter\u00e1 by za na\u0161eho ml\u00e1d\u00ed konstruovala sm\u011bsnou trhavinu nebo byla schopna vyrobit funk\u010dn\u00ed RC ovl\u00e1dan\u00fd model letadla, aby tu trhavinu navedl t\u0159eba na s\u00eddlo na\u0161eho prezidenta jako to d\u011blala generace na\u0161ich otc\u016f \u2013 nap\u0159\u00edklad p\u0159i povst\u00e1n\u00ed \u0158ek\u016f na Kypru b\u011b\u017en\u011b sedmn\u00e1ctilet\u00ed ho\u0161\u00ed h\u00e1zeli takov\u00e9 gran\u00e1ty ze sm\u011bsn\u00e9 trhaviny anglick\u00fdm voj\u00e1k\u016fm do jeep\u016f. To si dne\u0161n\u00ed soyboys nedovedou ani p\u0159edstavit.<\/p>\n

A bu\u010fte ubezpe\u010deni, \u017ee soudruzi politici tyto dovednosti u kanonnenfutteru nepreferuj\u00ed. Preferuj\u00ed \u017eensk\u00e9 chov\u00e1n\u00ed a maj\u00ed p\u0159esn\u011b to, co si zaplatili.<\/p>\n

P\u0159efeminizovan\u00e9 \u0161kolstv\u00ed p\u0159itom neznamen\u00e1, \u017ee \u017eeny neum\u011bj\u00ed u\u010dit matematiku nebo \u017ee ka\u017ed\u00e1 u\u010ditelka prosazuje m\u011bkkou pedagogiku. Znamen\u00e1 to, \u017ee instituce jako celek p\u0159evzala hodnotov\u00fd model, v n\u011bm\u017e jsou neomarxistick\u00e9 resp. feministick\u00e9 hodnoty, jako jsou p\u00e9\u010de, bezpe\u010d\u00ed, nekonfliktnost a ochrana p\u0159ed nep\u0159\u00edjemn\u00fdmi n\u00e1sledky, jsou nad\u0159azeny v\u00fdkonu, hierarchii a odpov\u011bdnosti.<\/p>\n

Spole\u010dnost se tak p\u0159est\u00e1v\u00e1 d\u011blit podle v\u00fdkonu a odpov\u011bdnosti a za\u010d\u00edn\u00e1 se d\u011blit na \u00fadajn\u011b siln\u00e9 a slab\u00e9, privilegovan\u00e9 a znev\u00fdhodn\u011bn\u00e9, utla\u010dovatele a ob\u011bti. Ocitnout se v kategorii slab\u0161\u00edho u\u017e nen\u00ed jen nep\u0159\u00edjemnou situac\u00ed. St\u00e1v\u00e1 se to mor\u00e1ln\u00edm kapit\u00e1lem.<\/p>\n

Kdo je slab\u0161\u00ed, z\u00edsk\u00e1v\u00e1 n\u00e1rok. Kdo neusp\u011bl, nemus\u00ed dokazovat, \u017ee pracoval. Instituce m\u00e1 dok\u00e1zat, \u017ee mu dostate\u010dn\u011b pomohla.<\/p>\n

Tento princip, p\u0159ejat\u00fd ze spole\u010densk\u00fdch v\u011bd, se postupn\u011b p\u0159el\u00e9v\u00e1 i do matematiky. Student neselhal proto, \u017ee neum\u00ed upravit zlomek, neprocvi\u010doval p\u0159\u00edklady nebo b\u011bhem p\u0159edn\u00e1\u0161ky sledoval telefon. \u0160kola selhala, proto\u017ee matematiku nepodala dostate\u010dn\u011b n\u00e1zorn\u011b, p\u0159\u00edv\u011btiv\u011b, prakticky a inkluzivn\u011b.<\/p>\n

Matematick\u00e1 rovnice se v\u0161ak ned\u00e1 p\u0159esv\u011bd\u010dit argumentem o struktur\u00e1ln\u00edm znev\u00fdhodn\u011bn\u00ed, co\u017e je pro feministick\u00fd pohled na sv\u011bt bohu\u017eel jeho nejv\u011bt\u0161\u00ed probl\u00e9m.<\/p>\n

Bu\u010f v\u00fdsledek plat\u00ed, nebo neplat\u00ed. Spo\u010d\u00edtal nebo ne? Pokud nespo\u010d\u00edtal, smol\u00edk pachol\u00edk. Na to se inkluzivn\u00ed hodnoty EU t\u011b\u017eko aplikuj\u00ed. V\u00fdborn\u011b funguj\u00ed ale nap\u0159\u00edklad v konstrukci modern\u00edch zbran\u00ed a proto Rusko jednou vyhraje v\u00e1le\u010dn\u00fd konflikt, pokud se EU rozhodne, \u017ee do n\u011bj p\u016fjde. To je naprost\u00e1 jistota.<\/p>\n

Masov\u00e9 studium vysok\u00fdch \u0161kol aneb v\u00edc pruh\u016f, v\u00edc Adidas.<\/strong><\/p>\n

Druhou \u010d\u00e1st\u00ed probl\u00e9mu je politick\u00e9 rozhodnut\u00ed populistick\u00fdch neomarxistick\u00fdch kret\u00e9n\u016f prom\u011bnit vysoko\u0161kolsk\u00e9 vzd\u011bl\u00e1n\u00ed z v\u00fdb\u011brov\u00e9 instituce v pokra\u010dov\u00e1n\u00ed v\u0161eobecn\u00e9 \u0161koln\u00ed doch\u00e1zky. To bohu\u017eel neprodukuje v\u00edc odborn\u00edk\u016f ne\u017e by si myln\u011b p\u0159edstavoval t\u0159eba soudruh Babi\u0161.<\/p>\n

Vysok\u00e1 \u0161kola m\u011bla p\u016fvodn\u011b vzd\u011bl\u00e1vat intelektu\u00e1ln\u011b a pracovn\u011b nadpr\u016fm\u011brnou \u010d\u00e1st populace. Masov\u00e9 studium v\u0161ak vytvo\u0159ilo o\u010dek\u00e1v\u00e1n\u00ed, \u017ee vysoko\u0161kolsk\u00fd titul m\u00e1 b\u00fdt b\u011b\u017en\u00fdm \u017eivotn\u00edm standardem. Form\u00e1ln\u00ed absolutorium \u0161kol za\u010dalo b\u00fdt zam\u011b\u0148ov\u00e1no za vzd\u011bl\u00e1n\u00ed (pro\u010de\u017e je mno\u017estv\u00ed d\u016fkaz\u016f, \u017ee vzd\u011blan\u011bj\u0161\u00ed jsou mnohdy ti lid\u00e9, kter\u00fdm kv\u016fli nekonformit\u011b syst\u00e9m studovat nedovolil) a po\u010det absolvent\u016f za d\u016fkaz spole\u010densk\u00e9ho pokroku.<\/p>\n

V\u00fdsledkem nen\u00ed, \u017ee by se prudce zv\u00fd\u0161il po\u010det lid\u00ed schopn\u00fdch vysoko\u0161kolsk\u00e9ho studia. Zv\u00fd\u0161il se po\u010det lid\u00ed, kter\u00e9 \u0161koly p\u0159ij\u00edmaj\u00ed a kter\u00fdm maj\u00ed ud\u011blit titul. To, co kdysi byly v\u00fdb\u011brov\u00e9 \u0161koly, se m\u011bn\u00ed na koncentr\u00e1ky, jejich\u017e zglajch\u0161altovan\u00ed studenti nejsou schopni dos\u00e1hnout ani pr\u016fm\u011brn\u00fdch znalost\u00ed dosahovan\u00fdch v osmdes\u00e1tk\u00e1ch nebo devades\u00e1tk\u00e1ch.<\/p>\n

Na konci roku 2022 studovalo v \u010cesku technick\u00e9 obory p\u0159ibli\u017en\u011b 37 tis\u00edc lid\u00ed. Jejich pod\u00edl mezi vysoko\u0161kolsk\u00fdmi studenty klesl z p\u0159ibli\u017en\u011b jedn\u00e9 \u010dtvrtiny v roce 2001 na 12 procent v roce 2022. Technick\u00e9 \u0161koly se tak nach\u00e1zej\u00ed pod dvoj\u00edm tlakem: spole\u010dnost po\u017eaduje v\u00edce technik\u016f, ale men\u0161\u00ed pod\u00edl mlad\u00fdch lid\u00ed m\u00e1 o technick\u00e9 vzd\u011bl\u00e1n\u00ed z\u00e1jem a zna\u010dn\u00e1 \u010d\u00e1st uchaze\u010d\u016f p\u0159ich\u00e1z\u00ed nedostate\u010dn\u011b p\u0159ipravena.<\/p>\n

Univerzita pak stoj\u00ed p\u0159ed nep\u0159\u00edjemnou volbou.\u00a0Bu\u010f zachov\u00e1 po\u017eadavky a velkou \u010d\u00e1st student\u016f vyhod\u00ed. T\u00edm v\u0161ak zhor\u0161\u00ed ukazatele studijn\u00ed \u00fasp\u011b\u0161nosti, sn\u00ed\u017e\u00ed po\u010det student\u016f a m\u016f\u017ee si zp\u016fsobit organiza\u010dn\u00ed i finan\u010dn\u00ed probl\u00e9my.<\/p>\n

Nebo za\u010dne hledat zp\u016fsoby, jak p\u0159es matematickou p\u0159ek\u00e1\u017eku p\u0159ev\u00e9st i lidi, kte\u0159\u00ed by ji p\u0159i d\u0159\u00edv\u011bj\u0161\u00ed \u00farovni p\u0159\u00edpravy nep\u0159ekonali.<\/p>\n

Pr\u00e1v\u011b zde je t\u0159eba \u010d\u00edst v\u00fdroky rektora VUT. Nejen jako stanovisko pedagoga, ale tak\u00e9 jako v\u00fdrok mana\u017eera univerzity.<\/p>\n

VUT ve vlastn\u00ed anal\u00fdze zjistilo, \u017ee studijn\u00ed ne\u00fasp\u011b\u0161nost souvis\u00ed mimo jin\u00e9 s nedostate\u010dnou vstupn\u00ed p\u0159ipravenost\u00ed, nespr\u00e1vnou volbou programu, finan\u010dn\u00edm tlakem, n\u00edzkou motivac\u00ed a tak\u00e9 s kritick\u00fdmi p\u0159edm\u011bty, mezi nimi\u017e m\u00e1 matematika z\u00e1sadn\u00ed postaven\u00ed. Anal\u00fdza v\u00fdslovn\u011b doporu\u010duje matematick\u00e9 p\u0159edm\u011bty d\u00e1le zkoumat a zav\u00e1d\u011bt \u201epodp\u016frn\u00e1 opat\u0159en\u00ed\u201c.<\/p>\n

Na tom samotn\u00e9m nen\u00ed nic nespr\u00e1vn\u00e9ho. Diagnostick\u00e9 testy, p\u0159\u00edpravn\u00e9 kurzy, kvalitn\u011bj\u0161\u00ed skripta nebo lep\u0161\u00ed propojen\u00ed teorie s technickou prax\u00ed jsou rozumn\u00e9.<\/p>\n

Pod t\u00edmto pojmem modernizace se v\u0161ak skr\u00fdv\u00e1 pouze faktick\u00e9 sni\u017eov\u00e1n\u00ed po\u017eadavk\u016f.<\/p>\n

\u201ePrakti\u010dt\u011bj\u0161\u00ed matematika\u201c jako cesta k nevzd\u011blanosti<\/strong><\/p>\n

Obl\u00edben\u00fdm \u0159e\u0161en\u00edm b\u00fdv\u00e1 po\u017eadavek, aby matematika byla m\u00e9n\u011b abstraktn\u00ed a v\u00edce praktick\u00e1. Student pr\u00fd nevid\u00ed smysl integr\u00e1lu, dokud mu jej neuk\u00e1\u017eeme na automobilu, mostu nebo elektrick\u00e9m obvodu.<\/p>\n

Technick\u00e9 aplikace jsou samoz\u0159ejm\u011b pot\u0159ebn\u00e9. Mohou vytvo\u0159it motivaci a pomoci p\u0159i pochopen\u00ed pojmu. Nemohou v\u0161ak nahradit abstraktn\u00ed matematick\u00e9 my\u0161len\u00ed.<\/p>\n

In\u017een\u00fdr toti\u017e nen\u00ed \u010dlov\u011bk, kter\u00fd pouze dosazuje hodnoty do vzorce ur\u010den\u00e9ho n\u011bk\u00fdm jin\u00fdm. Mus\u00ed ch\u00e1pat, pro\u010d dan\u00e1 metoda funguje, za jak\u00fdch p\u0159edpoklad\u016f je pou\u017eiteln\u00e1, kdy se model rozpad\u00e1 a zda je z\u00edskan\u00fd v\u00fdsledek v\u016fbec mo\u017en\u00fd.<\/p>\n

Bez abstrakce se z technick\u00e9 univerzity st\u00e1v\u00e1 \u0161kolic\u00ed st\u0159edisko pro obsluhu softwaru. Na to ale sta\u010d\u00ed st\u0159edn\u00ed \u0161kola. Ta ale produkuje studenty, jejich\u017e znalosti jsou v\u011bt\u0161inou nepou\u017eiteln\u00e9.<\/p>\n

Student se nau\u010d\u00ed spustit simulaci, ale nerozpozn\u00e1 nespr\u00e1vn\u00e9 okrajov\u00e9 podm\u00ednky. Vytvo\u0159\u00ed graf, ale nepochop\u00ed numerickou nestabilitu. Z\u00edsk\u00e1 v\u00fdsledek na deset desetinn\u00fdch m\u00edst, ale nepozn\u00e1, \u017ee je fyzik\u00e1ln\u011b absurdn\u00ed.<\/p>\n

Pr\u00e1v\u011b v dob\u011b um\u011bl\u00e9 inteligence bude hlubok\u00e9 matematick\u00e9 porozum\u011bn\u00ed je\u0161t\u011b d\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed. Rutinn\u00ed v\u00fdpo\u010dty provede stroj. Hodnotu bude m\u00edt \u010dlov\u011bk, kter\u00fd dok\u00e1\u017ee formulovat probl\u00e9m, vyhodnotit p\u0159edpoklady a poznat, \u017ee automaticky vytvo\u0159en\u00e9 \u0159e\u0161en\u00ed je chybn\u00e9. Bude VUT produkovat takov\u00e9 absolventy? T\u011b\u017eko.<\/p>\n

Sni\u017eovat matematick\u00e9 po\u017eadavky proto, \u017ee po\u010d\u00edt\u00e1n\u00ed dnes zvl\u00e1dne po\u010d\u00edta\u010d, je stejn\u00e9 jako ru\u0161it v\u00fduku anatomie proto, \u017ee l\u00e9ka\u0159 m\u00e1 k dispozici MRI. A mohl bych uv\u00e9st fat\u00e1ln\u00ed p\u0159\u00edklady z praxe, kdy postup \u201ekdy\u017e nev\u00ed\u0161, co s pacientem, ud\u011blej magnetickou rezonanci\u201c vedl k velmi nep\u0159\u00edjemn\u00fdm d\u016fsledk\u016fm. Proto\u017ee nepochopen\u00ed mechanism\u016f nemoci a p\u0159\u00edrodn\u00edch z\u00e1kon\u016f nelze vyfutrovat ideologizovanou sofistikou jako t\u0159eba v justici. D\u00edt\u011b bu\u010f um\u0159e, nebo ne. A ideologick\u00e9 plky o nejvy\u0161\u0161\u00edm z\u00e1jmu d\u00edt\u011bte ho p\u0159ed d\u016fsledky fat\u00e1ln\u00edho onemocn\u011bn\u00ed nezachr\u00e1n\u00ed.<\/p>\n

Ne ka\u017ed\u00fd ne\u00fasp\u011b\u0161n\u00fd student je ztracen\u00fd talent<\/strong><\/p>\n

Nejproblemati\u010dt\u011bj\u0161\u00ed sou\u010d\u00e1st\u00ed ve\u0159ejn\u00e9 debaty je automatick\u00e9 ozna\u010dov\u00e1n\u00ed ne\u00fasp\u011b\u0161n\u00fdch student\u016f za talenty, o kter\u00e9 spole\u010dnost p\u0159ich\u00e1z\u00ed.<\/p>\n

N\u011bkte\u0159\u00ed z nich jsou nepochybn\u011b talentovan\u00ed. Mohli absolvovat nekvalitn\u00ed st\u0159edn\u00ed \u0161kolu, poch\u00e1zet z problematick\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed, \u0161patn\u011b zvolit studijn\u00ed program nebo na za\u010d\u00e1tku studia podcenit rozd\u00edl mezi st\u0159edn\u00ed a vysokou \u0161kolou. Takov\u00fdm lidem m\u00e1 smysl nab\u00eddnout druhou \u0161anci a c\u00edlenou pomoc.<\/p>\n

Nelze v\u0161ak p\u0159edpokl\u00e1dat, \u017ee ka\u017ed\u00fd p\u0159ijat\u00fd student je ukryt\u00fd g\u00e9nius a \u017ee ka\u017ed\u00fd ne\u00fasp\u011bch dokl\u00e1d\u00e1 selh\u00e1n\u00ed univerzity.<\/p>\n

N\u011bkte\u0159\u00ed studenti prost\u011b nemaj\u00ed pro technick\u00e9 studium pot\u0159ebn\u00e9 schopnosti. Jin\u00ed nejsou ochotni soustavn\u011b pracovat. Dal\u0161\u00ed si vybrali \u0161kolu jen proto, \u017ee nev\u011bd\u011bli, co jin\u00e9ho d\u011blat, nebo pot\u0159ebovali status studenta.<\/p>\n

Konstatovat tuto skute\u010dnost nen\u00ed nelidsk\u00e9. Je to z\u00e1kladn\u00ed p\u0159edpoklad pro smyslupln\u00fd vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed syst\u00e9m.<\/p>\n

Ne ka\u017ed\u00fd \u010dlov\u011bk m\u016f\u017ee b\u00fdt konstrukt\u00e9rem, matematikem, l\u00e9ka\u0159em nebo pilotem. Spole\u010dnost nepot\u0159ebuje, aby v\u0161ichni z\u00edskali stejn\u00fd titul. Pot\u0159ebuje, aby ka\u017ed\u00fd d\u011blal pr\u00e1ci odpov\u00eddaj\u00edc\u00ed jeho schopnostem a aby pou\u017e\u00edvan\u00e9 tituly n\u011bco skute\u010dn\u011b znamenaly.<\/p>\n

Prvn\u00ed ro\u010dn\u00edk technick\u00e9 vysok\u00e9 \u0161koly proto v\u017edy bude m\u00edt tak\u00e9 selek\u010dn\u00ed funkci. Jestli\u017ee ji odstran\u00edme, nezachr\u00e1n\u00edme talenty. Pouze p\u0159esuneme ne\u00fasp\u011bch do vy\u0161\u0161\u00edch ro\u010dn\u00edk\u016f, do hled\u00e1n\u00ed zam\u011bstn\u00e1n\u00ed nebo do okam\u017eiku, kdy se na v\u00fdpo\u010dty nedostate\u010dn\u011b kvalifikovan\u00e9ho \u010dlov\u011bka za\u010dne spol\u00e9hat n\u011bkdo jin\u00fd.<\/p>\n

Institucion\u00e1ln\u00ed le\u017e<\/strong><\/p>\n

Feministick\u00fd st\u00e1t nejprve oslab\u00ed z\u00e1kladn\u00ed a st\u0159edn\u00ed \u0161kolstv\u00ed. Omez\u00ed selekci a \u00fa\u010dinn\u00e9 sankce. Zpochybn\u00ed autoritu u\u010ditele. Igor Hn\u00edzdo by v\u00a0dne\u0161n\u00edm syst\u00e9mu skon\u010dil v\u00a0krimin\u00e1le. M\u00edsto kultu sout\u011b\u017ee vytvo\u0159\u00ed kult psychick\u00e9ho komfortu. Prosad\u00ed p\u0159edstavu, \u017ee t\u00e9m\u011b\u0159 ka\u017ed\u00fd m\u00e1 z\u00edskat maturitu a co nejv\u00edce lid\u00ed m\u00e1 pokra\u010dovat na vysok\u00e9 \u0161kole.<\/p>\n

Potom vysok\u00e9 \u0161koly finan\u010dn\u011b a administrativn\u011b motivuje, aby studenty nab\u00edraly a udr\u017eovaly.<\/p>\n

A nakonec se pohor\u0161uje nad t\u00edm, \u017ee vysok\u00e1 m\u00edra ne\u00fasp\u011b\u0161nosti \u00fadajn\u011b p\u0159edstavuje pl\u00fdtv\u00e1n\u00ed lidsk\u00fdm potenci\u00e1lem.<\/p>\n

To nen\u00ed pouze tragikomick\u00fd omyl. Je to institucion\u00e1ln\u00ed le\u017e.<\/p>\n

Rektor technick\u00e9 univerzity nem\u016f\u017ee jednodu\u0161e \u0159\u00edci: \u201eSt\u0159edn\u00ed \u0161koly n\u00e1m pos\u00edlaj\u00ed kokoty, kte\u0159\u00ed neum\u011bj\u00ed st\u0159edo\u0161kolskou matematiku. \u010c\u00e1st z nich jsme nem\u011bli p\u0159ijmout a dal\u0161\u00ed \u010d\u00e1st mus\u00edme vyhodit a neud\u011bl\u00e1me to jenom proto, proto\u017ee bychom p\u0159i\u0161li o prachy\u201c<\/p>\n

Takov\u00fd v\u00fdrok by byl sice pravdiv\u00fd, ale politicky nekorektn\u00ed, ekonomicky nebezpe\u010dn\u00fd a medi\u00e1ln\u011b neprodejn\u00fd. Mnohem l\u00e9pe zn\u00ed, \u017ee matematika \u201ekos\u00ed talenty\u201c a univerzita mus\u00ed hledat modern\u011bj\u0161\u00ed zp\u016fsob, jak je podpo\u0159it. Soudruh rektor tak zcela o\u010dek\u00e1vateln\u011b uprav\u00ed sv\u016fj slovn\u00ed projev a rad\u011bji z\u016fstane soudruhem rektorem se v\u0161emi sv\u00fdmi prebendami.<\/p>\n

Vin\u00edkem se t\u00edm p\u00e1dem stane matematika, p\u0159\u00edpadn\u011b jej\u00ed \u00fadajn\u011b zastaral\u00e1 v\u00fduka.<\/p>\n

Nikoli z\u00e1kladn\u00ed \u0161koly, kter\u00e9 nevytvo\u0159ily n\u00e1vyky, proto\u017ee se z instituc\u00ed, kde d\u00edt\u011b pracuje, staly institucemi, kter\u00e9 kontroluj\u00ed, co d\u011bti nau\u010dili rodi\u010de. L\u00edn\u00e9 soudru\u017eky u\u010ditelky rad\u011bji vypl\u0148uj\u00ed kolonky a tvo\u0159\u00ed granty financovan\u00e9 EU t\u00fdkaj\u00edc\u00ed se inkluze, ne\u017e aby nau\u010dily d\u011bti troj\u010dlenku. Kurva, nepamatuju si, \u017e\u011b bychom na z\u00e1kladce m\u011bli \u00fakoly. P\u0159i\u0161el jsem dom\u016f, ta\u0161ku hodil do kouta a vzal kolo, kl\u00ed\u010de pov\u011bsil na krk a \u0161el ven. Kdybych p\u0159i\u0161el po sedm\u00e9 hodin\u011b ve\u010dern\u00ed, dostal bych p\u0159es hubu. Moje rodi\u010de se o m\u00e9 \u0161koln\u00ed v\u00fdsledky nestarali. Byla to moje \u0161vestka a v\u011bd\u011bl jsem to odjak\u017eiva.<\/p>\n

Vin\u00edkem nejsou ani st\u0159edn\u00ed \u0161koly, kter\u00e9 rozd\u00e1valy maturitn\u00ed vysv\u011bd\u010den\u00ed za \u00faklony a konformitu. Nikoli rodi\u010de, kte\u0159\u00ed odm\u00edtali p\u0159ipustit nedostate\u010dnou motivaci sv\u00e9ho d\u00edt\u011bte. A u\u017e v\u016fbec nejsou vin\u00edky politici, jako je t\u0159eba neomarxistick\u00fd ksindl Plaga, kter\u00fd neum\u00ed poznat rozd\u00edl mezi kvalitou vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed a po\u010dtem student\u016f. Vin\u00edkem nejsou ani univerzity, kter\u00e9 p\u0159ijaly uchaze\u010de bez pot\u0159ebn\u00fdch p\u0159edpoklad\u016f kv\u016fli v\u011bt\u0161\u00edm prach\u016fm vlivem patologick\u00e9 incentivizace. A u\u017e v\u016fbec ne studenti, kte\u0159\u00ed za sv\u00e9 studium podle nov\u00e9 doktr\u00edny t\u00e9m\u011b\u0159 nikdy nenesou plnou odpov\u011bdnost.<\/p>\n

Matematika jako posledn\u00ed diagnostick\u00fd p\u0159\u00edstroj<\/strong><\/p>\n

Na matematice je pro sou\u010dasnou ideologii vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed nep\u0159\u00edjemn\u00e9, \u017ee se obt\u00ed\u017en\u011b relativizuje.<\/p>\n

Esej lze ohodnotit shov\u00edvav\u011b. Prezentaci lze ocenit za snahu. Skupinov\u00fd projekt umo\u017e\u0148uje skr\u00fdt slab\u0161\u00ed v\u00fdkon jednotlivce. Slovn\u00ed hodnocen\u00ed dok\u00e1\u017ee ne\u00fasp\u011bch obalit do terapeutick\u00e9ho jazyka.<\/p>\n

U matematick\u00e9ho p\u0159\u00edkladu v\u0161ak nakonec existuje spr\u00e1vn\u00fd a nespr\u00e1vn\u00fd v\u00fdsledek. Student bu\u010f ch\u00e1pe derivaci, nebo ji nech\u00e1pe. Bu\u010f dok\u00e1\u017ee sestavit rovnici, nebo ji sestavit nedok\u00e1\u017ee. Bu\u010f rozpozn\u00e1 chybn\u00fd postup, nebo jej mechanicky opakuje.<\/p>\n

Matematika nen\u00ed krut\u00e1. Je indiferentn\u00ed.<\/p>\n

Nezaj\u00edm\u00e1 ji pohlav\u00ed, soci\u00e1ln\u00ed p\u016fvod, identita, pocit ani sebe\u00facta studenta. Neud\u011bluje body za virtue signalling. V tom je jej\u00ed mimo\u0159\u00e1dn\u00e1 hodnota \u2014 a pro dne\u0161n\u00ed rozesran\u00e9 \u0161kolstv\u00ed tak\u00e9 jej\u00ed nesnesitelnost.<\/p>\n

Katastrof\u00e1ln\u00ed v\u00fdsledky student\u016f v matematice proto nejsou d\u016fkazem, \u017ee matematiku \u0161patn\u011b u\u010d\u00edme pouze na vysok\u00fdch \u0161kol\u00e1ch.\u00a0Jsou souhrnn\u00fdm v\u00fdsledkem patn\u00e1cti let p\u0159edchoz\u00edho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed, b\u011bhem nich\u017e se po\u017eadavky nahrazovaly podporou, autorita facilitac\u00ed, discipl\u00edna a motivace konformitou a osobn\u00ed odpov\u011bdnost politik\u016f a kantor\u016f hled\u00e1n\u00edm syst\u00e9mov\u00e9ho vin\u00edka.<\/strong><\/p>\n

A tak m\u011b napad\u00e1: kluk pr\u00e1v\u011b vystudoval chemii. Zept\u00e1m se ho, jestli by aspo\u0148 v teorii um\u011bl sestavit poloprovoz na v\u00fdrobu pervitinu dle P2P technologie. Jestli mu to v organick\u00e9 chemii \u0159ekli. Jak pozoruji \u010desk\u00e9 \u0161kolstv\u00ed a v\u00e1le\u010dn\u00e9 \u00fasil\u00ed EU, je v tom budoucnost, soudruzi. Frontov\u00e9 maso bude pot\u0159ebovat stimulanty. Bude to pln\u011b leg\u00e1ln\u00ed a licencovan\u00e9. Proto\u017ee co s t\u011bma v\u0161ema novin\u00e1\u0159ema a odborn\u00edkama na inkluzi budeme v budoucnu d\u011blat? Do v\u00e1lky s nima.<\/p>\n

Ale stejn\u011b si mysl\u00edm, \u017ee jeho odpov\u011b\u010f bude negativn\u00ed.<\/p>\n

Challenger<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Luka\u010dovi\u010dovi neomarxisti\u010dt\u00ed soudruzi z\u00a0Novinek maj\u00ed skute\u010dn\u00fd smysl pro humor. Jist\u00fd novin\u00e1\u0159sk\u00fd\u00a0soudruh Klep\u00e1\u010d vydal \u010dl\u00e1nek, ze…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":706,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[4482,1503,11238,94],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110778"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=110778"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110778\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/media\/706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=110778"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=110778"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.infokuryr.cz\/n\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=110778"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}